Six live webinars to discuss the opportunities
and challenges facing the education industry and beyond in #TheNewNormal

Pearson, the world’s learning company, announced the program for its second webinar series comprising of six interactive, live sessions for educators across the Middle East and beyond. To address the unprecedented impact of Covid-19 on schools, Pearson will bring together leaders from the education industry in the Middle East and other countries globally, including Sheika Hind Al Mualla, Board Member, Chief of Creativity, Happiness and Innovation at KHDA, Dubai.

The free-to-attend, live, interactive webinars will examine the challenges and opportunities that lie ahead for the education industry, how to navigate this time and plan for re-entry and beyond. Educators will find powerful strategies to help them overcome the persistent challenges in education as a result of Covid-19 and to provide equitable learning experiences for all students.

Pearson recently revealed the findings of their second annual Global Learner Survey, capturing the opinions and views of learners worldwide, in which three out of every four learners globally say the COVID-19 pandemic has fundamentally changed education. The survey participants also agreed that Covid-19 provided a catalyst for modernizing education, with 88% respondents in favor of online learning being part of children’s education experience in primary, secondary and higher education.

Emma Whale, Vice President – Schools, Pearson Middle East commented, “In the past few months, we have witnessed that educational institutions have quickly and responsibly adapted to the learning challenges in the midst of a pandemic. Due to the overwhelming success of the first series of #TheNewNormal by Pearson, we are pleased to announce the details of the second webinar series which will specifically address the changing landscape of education across the region and aim to support teachers and school leaders with strategies and solutions to improve resilience in the education industry in the years ahead.”According to the Global Learner Survey, 66% respondents appreciated the heroic efforts taken by educational institutions during the outbreak of Covid-19 believing they did a good job adapting to the needs of students with remarkable innovation to support learning and teaching.

The six-webinar series includes:

• Schools in #TheNewNormal: How was it for you?, 22 September, 7:30 pm GST (experts: Janecke Aarnaes, Director – Universal American School, Dubai; Kieron Peacock, Retired Headmaster – The English School, Kuwait; Dr Arunabh Singh, Director – Nehru World School, India; Dr Mary Ashun, Principal – Ghana International School, Ghana). The principals’ panel will reveal the lessons that have already been learned and consider what school in the ‘new normal’ looks like and how will it lead us forward into a better future.
• Re-imagining childhood in #TheNewNormal, 29 September, 7:30 pm GST (experts: Eric Abrams, Chief Inclusion Officer – Stanford University Graduate School of Education, USA; Crispin Evans, Consultant, Teacher, Senior Leader and Lecturer, UK; Gillian Walnes Perry MBE, Co-founder and Honorary Vice President – Anne Frank Trust, UK; Professor Carla Rinaldi, President – Fondazione Reggio Children, Italy). Topic: In the world of Covid-19 almost all of education discussions seem to have focused on systems, structures and schooling, this session will focus on reimagining childhood.
• Teaching and the curriculum straight jacket – How well do we know our children? 06 October, 7:30 pm GST (experts: Helenor Gilmour, Director of Insight – Beano Studios, UK; Neil Pinder, Teacher of the Year and Co-founder of Celebrating Architecture, UK; Jayne Cooper, Artist in Residence – Arbourthorne Community Primary School, UK; Mario Herrera, EFL/ESL Author & Teacher, Mexico). Topic: In excess of 1.5 billion children have not been to school for 3 months or more in 2020 and #TheNewNormal is focusing heavily on how much schooling children have missed and how much they have fallen behind. The panellists in this session will speak about whether this is the right time to press ‘pause’ and ‘re-set’ and to devise a curriculum that is based on the children, their profiles and how well we know their potential. 
• The role of NGOs and business in the future of education, 13 October, 07:30 pm GST (experts: Stavros Yiannouka, CEO – Wise, Qatar; Asheesh Advani, CEO – JA Worldwide, USA; Emilio Munaro, VP Global Development & Communication – Instituto Ayrton Senna, Brazil; Thandeka Tutu, Director – TutuDesk Campaign, RSA). Topic: The future of education is not the sole prerogative of national governments; real innovation, change and social justice affecting the lives of children are delivered by partnerships involving NGOs and businesses. Is this the new, and the best way, in #TheNewNormal? 
• STEM Education in #TheNewNormal: What’s all the fuss? 20 October, 07:30 pm GST  (experts: Iain Hennessey, Clinical Director of Innovation and Paediatric Surgeon – Alderhey Children’s Hospital, UK; Mark Levesley, Research Scientist and Science Education Author, UK; Thanbeer Kaur, Senior Educator – Ministry of Education, Malaysia; Dr Rana Dajani, Molecular Biologist and Associate Professor – Hashemite University, Jordan). Topic: STEM education seems to have taken on a role of even greater significance during the Covid-19 period and into #TheNewNormal. The session will ask ‘How important is STEM education to the real world?’.
• Education 2030: Who are the teachers? 27 October, 07:30 pm GST (experts: Sheika Hind Al Mualla, Board Member, Chief of Creativity, Happiness and Innovation – KHDA, Dubai; Rose Clesham, Director of Academic Standards and Measurement, Pearson, UK; Nick Richardson, CEO, The Insights People, UK; Vikas Pota, Honorary Lecturer – UCL Institute of Education & former CEO – Varkey Foundation, UK; Rosan Bosch, Founder and Creative Director – Rosan Bosch Studio, Denmark). Topic: What the new balance is like between online and offline schooling and what implications this has for the teaching professions. The essence of the matter may well be to ask ourselves who our new teachers are and what their jobs look like.

The webinars will be hosted by Professor Dr Ger Graus OBE, Global Director of Education for KidZania, who will be joined by experts from the education sector and beyond to discuss the current state of the industry, lessons learnt and what the future may look like. In #TheNewNormal series of live interactive webinars, Professor Dr Graus will speak to a renowned group of scholars and leaders to discuss the effects of this pandemic on education in the Middle East and globally and extrapolate the new normal in education post Covid-19. 

Professor Dr Graus said: I am looking forward to series 2. Much has changed since the first series in May. We need to consider increasingly that every child is everyone’s responsibility and the wide variety of panellists reflects this. I am excited to find out what is going on out there in education terms and how much we can press the re-set button. I am looking forward to the stories that will make us think. Many thanks to Pearson for making all this happen.”

Aiming to generate thought-provoking discussions and innovative ways to improve education outcomes during and after Covid in schools, #TheNewNormal webinars by Pearson are designed to support schools and educational institutions in the UAE and across the Middle East region at this challenging time.

For further information about the webinars, please visit: #TheNewNormal webinar series by Pearson, Autumn 2020

Online Coverage

Edarabia | Mena FN (En) | Mena FN (Ar) | UAE News 24/7 | Al Press | UAE News 4 U | Middle East Events | Dubai News | Dubai Lifestyle news

Go back to News section

read more

Learners around the world see Covid-19 as a major turning point for modern education

Pearson, the world's learning company, today said more than three out of every four learners globally say the COVID-19 pandemic has fundamentally changed education as we know it. Those findings appear in the second annual Global Learner Survey, which captures the opinions and views of learners worldwide.

The survey shows learners believe it’s unlikely there will be a return to the pre-COVID world of entirely full-time in-person work and learning. As they come to terms with this new reality, learners want schools and governments to address inequality in the learning experience, and desire digital skills they believe they will need to thrive in the new economy.

Pearson conducted the study during the pandemic with Harris Insights & Analytics, giving learners in seven countries the opportunity to voice their opinions on primary, secondary and higher education; and careers and the future of work. The poll surveyed more than 7,000 people, ranging in age from 16 to 70. Now in its second year, Pearson’s Global Learner Survey is the most comprehensive global public opinion survey of its kind.

“As learners adjust to a world forever altered by a pandemic, we felt that it was more important than ever that we hear their voices. They understand that the future of work and learning is now a dynamic mix of online and in-person experiences,” said John Fallon, chief executive of Pearson. “Learners are resilient, so they are learning and moving forward in new ways to seize that opportunity, no matter what the future holds.”

The Global Learner Survey’s top findings included:

1. A belief that COVID-19 is revolutionizing education and work. 88% of learners globally say online learning will be a permanent part of primary, secondary and higher education moving forward. 77% say the pandemic already has permanently changed the way people work, with 90% saying people must become more comfortable working remotely and in highly digital environments. 82% say the pandemic will give rise to new kinds of jobs, and nearly three out of every four say it will result in rethinking of their career paths.
2. Conflicting feelings about universities, especially when it comes to returning students to campuses this fall. While 77% of people globally and 75% of Americans think reopening universities is vital to a healthy economy, most are conflicted about how to do it safely, with 62% of people globally and 64% of Americans saying colleges and universities are risking the lives of students by reopening this fall. 84% believe that university students can still have a good experience this fall with a mix of in person and online learning.
3. A broader increase in trust and confidence in educators and education systems, because of how they responded to COVID-19. Two-thirds of people globally said their education system did a good job adjusting to the pandemic. In fact, this year more people globally (54%) said education systems are providing a quality experience than a year ago (49%). This year, even more people rate their country’s primary, secondary, and higher education systems as great or good compared to other countries. A notable exception is Brazil, the only country in the 2020 survey that saw faith in its education system decline.
4. A desire to see education systems do more to address inequality. Even though learners continue to believe education delivers opportunity, they worry that opportunity is not equal, with 88% saying they want schools to do more about the inequality. 70% globally believe the pandemic will deepen education inequalities, especially among younger students. In the U.S., 71% of people say that the pandemic has made them more likely to support student loan relief or government funded free-tuition programs.
5. An acceptance of online education that includes a desire to see it improved. 88% of learners globally want educational institutions to maximize the learning experience through technology, though 67% say the education community uses technology less effectively than other industries, such as healthcare or banking. Given the choice to invest in public education, the survey’s global respondents said they would prioritize technology for underserved learners, followed by ensuring schools are better prepared for online learning.
6. A strong interest in attaining digital skills to thrive through and beyond the pandemic. More than half of respondents said they are in need of new digital skills because their job status has changed, with 89% saying they need digital skills, such as virtual collaboration and data analysis to move forward in this economy. Indeed, 77% of people say working remotely has taught them they need different skills than what was needed while working in an office. Around the world, 71% intend to keep working remotely in the future.

To view the findings of the Global Learner Survey, including full findings for the US visit: go.pearson.com/global-learner-survey

Online Coverage

The National | EdArabia | Zawya - English | UAE News 247 | Al Bawaba - English | UAE News 4U | Aalmeen - English | 9C News | Gulf 365 | Faselah | Al Press | Dubai Iconic Lady | Dubai Hospitality News | MENA FN | Al Khaleej Today | Bett MEA | Riyadh Daily | Saudi Gazette | Sauress | Write Caliber

Go back to News section

بيرسون تكشف عن نتائج الاستبيان العالمي للمتعلمين 2020 ثلاثة من بين كل أربعة أشخاص يرون أن وباء كورونا المُستجد قد أحدث ثورة في التعليم والعمل

اجتمعت الآراء على أن كوفيد-19 شكّل نقطة تحوّل مهمة للتعليم المعاصر

صرّحت شركة التعلّم العالمية بيرسون اليوم بأن أكثر من ثلاثة من بين كل أربعة طلبة علم على مستوى العالم يرون أنّ جائحة كوفيد-19 قد غيّرت بصورة أساسية من التعليم كما نعرفه. ظهرت هذه النتائج في النسخة السنوية الثانية من الاستبيان العالمي للمتعلمين، وهو الاستبيان الذي يرصد آراء ووجهات نظر المتعلمين في جميع أنحاء العالم.

يُظهر الاستبيان أن المتعلمين لا يُرجّحون أن يعود العمل بدوام كامل والتعلّم إلى ما كانا عليه قبل كوفيد. ومع تقبّلهم لهذا الواقع الجديد، يتطلّع المتعلّمون إلى أن تتصدّى المدارس والحكومات إلى ظاهرة عدم المساواة في تجربة التعلم وتعالجها، كما أنهم يرغبون في تعلّم المهارات الرقمية الضرورية لتمكينهم من النمو في الاقتصاد الجديد.

أجرت بيرسون الدراسة بالتعاون مع هاريس إنسايتس أند أناليتيكس (Harris Insights & Analytics) في فترة تفشّي الجائحة، مما أتاح للمتعلمين في سبع دول الفرصة للتعبير عن آرائهم حول التعليم الابتدائي والثانوي والتعليم العالي، وكذلك حول المهن ومستقبل العمل. شمل الاستبيان أكثر من 7,000 شخص تتراوح أعمارهم بين 16 و 70 عامًا. هذا ويُعدّ استبيان بيرسون في عامه الثاني الاستبيان الأكثر شمولاً من نوعه للرأي العام العالمي.

أجرت بيرسون الدراسة بالتعاون مع هاريس إنسايتس أند أناليتيكس (Harris Insights & Analytics) في فترة تفشّي الجائحة، مما أتاح للمتعلمين في سبع دول الفرصة للتعبير عن آرائهم حول التعليم الابتدائي والثانوي والتعليم العالي، وكذلك حول المهن ومستقبل العمل. شمل الاستبيان أكثر من 7,000 شخص تتراوح أعمارهم بين 16 و 70 عامًا. هذا ويُعدّ استبيان بيرسون في عامه الثاني الاستبيان الأكثر شمولاً من نوعه للرأي العام العالمي.

تضمنت أهم نتائج الاستبيان العالمي للمتعلمين ما يلي:

1. الثقة بأن كوفيد-19 أحدث ثورة في التعليم والعمل. أفاد 88٪ من المتعلمين على مستوى العالم بأن التعلم أونلاين سيصبح جزءً دائمًا من التعليم الابتدائي والثانوي والتعليم العالي من الآن فصاعدًا. بينما أفاد 77٪ منهم أن الجائحة قد غيّرت بالفعل من طريقة عمل الناس بشكل دائم، حيث صرّح 90٪ منهم أن الناس بحاجة لأن يتقبلوا العمل عن بعد وفي بيئات رقمية عالية. وأفاد 82٪ منهم أن الوباء سيؤدي إلى ظهور أنواع جديدة من الوظائف، كما صرح ثلاثة من بين كل أربعة ممن شاركوا في الاستبيان أن الوباء جعلهم يعيدون التفكير في مسارات حياتهم المهنية.
2. تضارب المشاعر تجاه الجامعات، خاصة عندما يتعلق الأمر بعودة الطلاب لها هذا الخريف. في حين أن 77٪ من الناس على مستوى العالم و 75٪ من الأمريكيين يعتقدون أن إعادة افتتاح الجامعات أمر هام جدًا لتحقيق اقتصاد صحي، يختلف غالبيّتهم حول كيفية إنجاز ذلك بأمان. شعر 62٪ من الناس على مستوى العالم و 64٪ من الأمريكيين أن الكليات والجامعات تخاطر بحياة الطلاب إذا أعادت فتح أبوابها هذا الخريف. كما يعتقد 84٪ منهم أنه لا يزال بإمكان طلاب الجامعات الاستمتاع بتجربة تعلّم جيدة هذا الخريف من خلال مزيج من التعلم الشخصي والتعلم أونلاين.
3. زيادة الثقة في المعلمين وأنظمة التعليم على نطاق أوسع بناءً على كيفية استجابتهم لكوفيد-19. يرى ثلثا الناس على مستوى العالم أن نظامهم التعليمي قد تكيف مع الوباء بصورة حسنة. في الواقع، أفاد عدد أكبر من الناس على مستوى العالم (54٪) هذا العام أن أنظمة التعليم نجحت في توفير تجربة عالية الجودة مقارنة بالعام الماضي (49٪). هذا العام، صنّف عدد أكبر من الأشخاص أنظمة التعليم الابتدائي والثانوي والعالي في بلادهم على أنها رائعة أو جيدة مقارنة بالدول الأخرى، باستثناء البرازيل، فهي الدولة الوحيدة في استبيان 2020 التي شهدت تراجع الثقة في نظامها التعليمي.
4. الرغبة في رؤية أنظمة تعليم تقدّم المزيد لمعالجة ظاهرة عدم المساواة. على الرغم من إيمان المتعلمين الراسخ بأن التعليم يوفر الفرص، إلا أنهم أبدوا قلقًا تجاه عدم تكافؤ الفرص، حيث أفاد 88٪ أنهم يتطلّعون إلى أن تتصدّى المدارس والحكومات أكثر لظاهرة عدم المساواة. يعتقد 70٪ على مستوى العالم أن الوباء سيزيد من عدم المساواة في التعليم، خاصة بين الطلاب الأصغر سنًا. وفي الولايات المتحدة، رأى 71٪ من الناس أن الوباء جعلهم أكثر استعدادًا لدعم مبادرات إعفاء قروض الطلاب أو برامج التعليم المجانية المموّلة من قِبل الحكومة.
5. قبول التعليم أونلاين مع رغبة في رؤيته يتحسن. يحبّذ 88٪ من المتعلمين على مستوى العالم لو عزّزت المؤسسات التعليمية من تجربة التعلم من خلال دمج التكنولوجيا بصورة أكبر، بينما يرى 67٪ منهم أن مجتمع التعليم يستخدم التكنولوجيا بشكل أقل فعالية من القطاعات الأخرى، مثل الرعاية الصحية أو البنوك. أما بالنسبة للاستثمار في التعليم العام، فصّرح المشاركون في الاستبيان العالمي أنهم سيعطون أولوية التكنولوجيا للطلبة من الطبقات المحرومة، يلي ذلك ضمان استعداد المدارس بشكل أفضل للتعلم أونلاين.
6. اهتمام كبير في اكتساب المهارات الرقمية لتحقيق النمو الشخصي خلال الجائحة وبعدها. أفاد أكثر من نصف المشاركين في الاستبيان أنهم بحاجة إلى مهارات رقمية جديدة لأن وضعهم الوظيفي قد تغير، حيث قال 89٪ إنهم بحاجة إلى مهارات رقمية، مثل التعاون الافتراضي وتحليل البيانات للمضي قدمًا في هذا الاقتصاد. في الواقع، أفاد 77٪ من الأشخاص أن العمل عن بُعد قد كشف لهم أنهم بحاجة إلى مهارات مختلفة عما هو مطلوب أثناء العمل في المكتب.  وأخيرًا وليس آخرًا، ينوي 71٪ من المشاركين حول العالم الاستمرار في العمل عن بُعد في المستقبل.

للاطلاع على نتائج الاستبيان العالمي للمتعلمين، بما في ذلك النتائج الكاملة للاستبيان الخاص بالولايات المتحدة الأمريكية، الرجاء زيارة: go.pearson.com/global-learner-survey

Online Coverage

Al Bawaba | Aalmeen | MENA FN | Faselah | Al Press News | Arab 24 News

Go back to News section

read more

Outstanding students, tutors and colleges from 25 countries, including from the Middle East, saw their achievements recognized in the tenth annual BTEC awards ceremony, held online for the first time due to coronavirus.

Hosted by presenter of the United Stand, YouTube influencer and BTEC Ambassador, Flex, 17 category award winners were celebrated from the UAE and around the Middle East as well as internationally in subjects such as Health and Social Care, Performing Arts, Engineering, IT, Business and Sport.

Double Olympic Gold medalist Max Whitlock and architect, TV presenter and campaigner George Clarke were among those presenting awards. They were joined by journalist and TV presenter Steph McGovern who spoke about her passion for vocational education and the BTEC Awards.

Spanning across 21 categories, the BTEC Awards showcase the exceptional BTEC learners and teachers that have been nominated to win a Gold, Silver or Bronze BTEC Award. Accepted in over 200 universities worldwide, BTEC is a highly regarded, career-focused qualification, studied in over 60 countries.

The full list of Middle East winners is as below:

• BTEC Hospitality, Travel and Tourism Student of the YearSilver Winner – Callum Buckley
• BTEC Teacher of the Year (Schools only)Bronze Winner – Mehboob Choudhry
• BTEC IT and Computing Student of the YearBronze Winner – Burair Moosavi
• BTEC Business and Enterprise Student of the YearBronze Winner – Hawraa Abid

Cindy Rampersaud Senior Vice President BTEC and Apprenticeship, said: “This year I’ve been overwhelmed by the quality of BTEC Award nominations we received, and I am delighted to celebrate this year’s winners and the achievements of all learners who will be awarded a BTEC this year. Over the past few weeks and months, we’ve seen how the current pandemic has highlighted the critical role of key workers and individuals who are likely to have followed a vocational educational pathway such as BTEC. “

In the UAE, BTEC qualifications are available in sectors including applied science, art and design, business, childcare, construction, engineering, media, health and social care, hospitality, ICT, performing arts, public services, sport, travel and tourism.

Pearson has been delivering BTEC qualifications worldwide since 1984. They are highly practical and developed in consultation with employers and universities to prepare students for further education or work. These qualifications can open doors into rewarding careers or to a university degree. A recent study revealed that 90% of BTEC students are employed full-time after graduating.

Globally, nearly one million students studied towards a BTEC in the past year and with 784 approved BTEC centres in 60 countries, the skills-based qualifications are a vital route for those seeking employment or entering higher education.

In response to new careers emerging within industries and ongoing change, Pearson is continually adapting and innovating its BTEC curriculum and learning to ensure it is relevant for young people and adults – supporting progression and career aspirations throughout lives.

The recently launched BTEC qualification in esports, in partnership with the British Esports Association, is a major step forward in supporting the creation of long-term careers in the growing esports industry both in the UK and internationally. Esports are forecast grow by 20 percent in 2020 alone – reaching a value of $1.1bn and an audience nearly 500m people. In addition, Pearson's BTEC partnership with Liverpool Football Club, announced earlier this month, will enable learners in international markets to acquire the expertise, skills and knowledge required for careers in the rapidly expanding global sports sector.

Online Coverage

Education UAE | Edarabia | MENA FN | UAE News 24/7 | UAE News 4 U | Aalmeen News

Go back to News section

read more

The tests will be delivered through the Pearson VUE test centre network, including centres in the UAE

Pearson, the world’s learning company, has announced that people looking to work or live or study in the UK can now start to book PTE tests in a number of locations worldwide to help them prepare for this move.

The UK Government approved Pearson to open bookings and start delivering Secure English Language Tests (SELT) for UK Visas & Immigration (UKVI) in an initial 20 locations, including United Araib Emirates (UAE). Bookings can be taken at all 20 locations, with 11 of the locations open to deliver testing, and the remaining 9 to open once individual COVID-19 restrictions are lifted. It is expected that all remaining SELT testing locations, including the UK, will become operational in phases during this summer.

The tests will be delivered through the Pearson VUE test centre network. All operating test centres will continue to follow guidance and notifications from public health officials for preventing the spread of COVID-19, including social distancing, to support the safety of test takers and staff.

This news comes at a time when many test takers are unable to visit a test centre due to COVID-19 restrictions.

Freya Thomas Monk, Pearson Senior Vice President of English Assessment, said: “I am pleased that we can now offer PTE at some locations for UKVI purposes. This means people can start to book, and in some cases take PTE as they continue to get ready to come to study, work or live in the UK. We advise test takers to check all relevant travel restrictions and health & safety requirements before they do so.”

Dr Gary A Gates, Senior Vice President at Pearson VUE added: “We are delighted to start providing Secure English Language Tests across our global test centre network.  The fully digital test employs AI technology to offer an impartial and highly accurate test of the English language proficiency of test takers around the world.”

Pearson’s SELT tests are focused on immigration requirements and the details are as follows:

• PTE Academic (UKVI) - a four skills language test accepted for work and study visas. It tests speaking, listening, reading and writing skills.
• PTE Home - a two skills language test accepted for family, settlement, citizenship applications as well as Sportsperson and Representative of an Overseas Business applications. It tests speaking and listening skills.

PTE Academic is one of the fastest growing products in Pearson and is a strategic growth priority for the company, posting 17% growth in test volumes last year. The test is already accepted by the Australian and New Zealand governments for all visa applications. It is also accepted by 100% of Australian, New Zealand and Irish Universities and 98% of UK universities.

Online Coverage

Edarabia | Web releases |Mena FN | Al Bawaba News | Aalmeen News | Zawya Thomson Reuters | UAE 24/7 | Cyber Gear

Go back to News section

read more

A new partnership launching today brings together leading Premier League football club and current Club World Cup Champions, Liverpool FC and Pearson, the world’s learning company, to offer international sports industry qualifications designed to provide pathways to careers in sport, fitness and physical activity for young people and adults.

Pearson and Liverpool FC will create co-branded BTEC sport, fitness and physical activity sector qualifications, available to overseas learners, including in the UAE from September 2020.

The new qualifications will combine the club’s experience of delivering an authentic club coaching programme to young people around the world through its international academy programme, with Pearson’s global expertise in developing high quality qualifications that meet the needs of the industry and employers.

Young people and adults wishing to pursue and make progress in their careers will acquire up-to-date industry knowledge, skills and behaviours that open doors to a range of exciting careers in sport, such as coaching, management, facilities operations and fitness instruction. Building on Liverpool FC’s experience as a major sports employer, the BTEC will ensure that learners have their learning brought to life in real world sports contexts.

The easy-to-access modular BTEC qualifications will enable learners to engage in bitesize learning, take short courses or a full 2-year program. Units include health and wellbeing, sports psychology, nutrition and fitness.

The BTEC will provide learners with a range of transferable skills and behaviours that are highly valued by employers through units in business, technology and self-employment, as well as developing the skills and knowledge to tackle two of the biggest health issues of our age - physical fitness and mental wellbeing.

The new BTEC aims to inspire learners among Liverpool FC’s millions of fans to develop their skills and knowledge and gain a high-quality qualification that opens up new global career opportunities and elevates sports education and professionalisation around the world.

Cindy Rampersaud, Senior Vice President BTEC and Apprenticeships at Pearson, commented: “The sport and physical activity sector offers a wide range of exciting and rewarding career opportunities. Through our collaboration with Liverpool FC, learners will benefit from the most cutting-edge knowledge and skills they need to build a career in this industry, and gain a BTEC qualification that is recognised as relevant and high quality by employers around the world.”

Billy Hogan, Managing Director and Chief Commercial Officer, Liverpool FC, said: “Pearson is a global leader in the education industry, helping young people and adults get their foot on the career ladder by creating pathways into the workplace. We’re looking forward to working closely with them to develop these new sports-specific BTEC qualifications to open up new global career opportunities and develop sports education around the world.”

Online Coverage

Edarabia | Gulf News | 24 Emirates | Pan Time Arabia

Print Coverage

AlWahda | Gulf News

Go back to News section

نادي ليفربول لكرة القدم وبيرسون شراكة عالمية في التعليم الرياضي وإطلاق مؤهلات جديدة في الإمارات العربية المتحدة

تم الإعلان اليوم عن إطلاق شراكة جديدة بين نادي ليفربول لكرة القدم، الفائز ببطولة الدوري الإنجليزي الممتاز وحامل لقب كأس العالم للأندية، مع بيرسون، الشركة العالمية الرائدة في التعليم، وذلك لتقديم مؤهلات رياضية دولية مصممة لتقديم مسار مهني في المجال الرياضي، اللياقة والأنشطة البدنية للجيل الناشيء والشباب.

وفي إطار هذه الشراكة، ستقوم بيرسون ونادي ليفربول بتصميم مؤهلات BTEC مخصصة تتمحور حول قطاع الرياضة واللياقة والأنشطة البدنية، على أن تصبح هذه المؤهلات متاحة للمتعلمين في الخارج اعتبارًا من سبتمبر 2020، بما في ذلك دولة الإمارات العربية المتحدة.

ستجمع المؤهلات الجديدة بين خبرة نادي ليفربول في البرامج التدريبية الناجحة في جميع أنحاء العالم من خلال برنامجٍ أكاديمي دولي، مع خبرة  بيرسون العالمية في تطوير مؤهلات عالية الجودة تلبي احتياجات الصناعة ومتطلبات أصحاب العمل. هذا وسيتمكن الجيل الناشيء والشباب الراغب بإحراز تقدم في معارفهم ومهاراتهم من اكتساب سلوكيات ومهارات جديدة وتلقي تعليم متميز يفتح لهم الأبواب لمجموعة من المهن المهمة في مجال الرياضة، مثل التدريب والإدارة وعمليات المرافق وتعليم اللياقة البدنية. وبالاستناد إلى تجربة نادي ليفربول لكرة القدم  في مجال التوظيف الرياضي، ستضمن مؤهلات BTEC  أن يتلقى الطلبة تجربة تعليمية عملية في سياق رياضي واقعي.

تمكّن مؤهلات BTEC المعيارية الطلبة من التعلم عن طريق االالتحاق بدورات قصيرة أو برنامج كامل لمدة عامين. تشمل المناهج المطروحة: الصحة، علم النفس الرياضي، التغذية واللياقة البدنية. كما تزوّد مؤهلات BTEC المتعلّمين بمجموعة من المهارات والسلوكيات القابلة للتحويل والتي يقدّرها ويتطلبها أصحاب العمل من خلال مناهج مخصصة في التجارة، التكنولوجيا والعمل الذاتي، بالإضافة إلى تطوير المهارات والمعارف للتصدي لاثنين من أكبر المشاكل الصحية في الوقت الراهن  - اللياقة البدنية والرفاهية العقلية.

تهدف مؤهلات  BTEC الجديدة إلى إلهام المتعلمين من بين الملايين من مشجعي نادي ليفربول لكرة القدم إلى تطوير مهاراتهم ومعارفهم والحصول على مؤهلات عالية الجودة تفتح فرص وظيفية عالمية جديدة لهم وتعزز من مستوى التعليم المهني والاحتراف في جميع أنحاء العالم.

وبهذه المناسبة، علّقت السيدة سيندي رامبيرساود، نائب الرئيس الأول لمؤهلات  BTECوالتديب المهني التعليمي في بيرسون، قائلة: "يوفر قطاع الرياضة والأنشطة البدنية مجموعة واسعة من فرص العمل الشيقة والمجزية. ونهدف من خلال شراكتنا وتعاوننا مع نادي ليفربول لكرة القدم إلى فتح المجال للمتعلمين للاستفادة من أحدث المعارف والمهارات التي يحتاجونها للانطلاق في مهنة ناجحة في القطاع الرياضي والحصول على مؤهل متخصص من BTEC، المؤهل المعترف به دوليًا والذي يُشيد أصحاب الشركات في جميع أنحاء العالم بتميزه وجودته العالية."

ومن جهته، صرح السيد بيلي هوغان، المدير العام والمدير التجاري لنادي ليفربول لكرة القدم، قائلاً: "تُعدّ بيرسون شركة عالمية رائدة في مجال التعليم، حيث تساعد النشء والشباب على تسلّق السلم الوظيفي من خلال مسارات تعليمية مخصصة لمكان العمل. ونحن نتطلع إلى العمل مع بيرسون عن كثب لتطوير مؤهلات BTEC الجديدة الخاصة بالرياضة لفتح فرص وظيفية عالمية جديدة وتطوير التعليم الرياضي حول العالم ."

Online Coverage

Al Fajr | 24 News | Al Bidda | Al Press | Nadb | Al Khaleej | MENA FN | Eye of Riyadh |Eye of Dubai | UAE News 24/7 | Vision ME | Aalmeen News | Saada Online | Dubai News | Dubai Global News | Gulf 365 | Al Moasher al Iqtisady | Syahha | News 2 day

Go back to News section

read more

Six live webinars offered for educators on the fundamentals of learning during and post the pandemic

Pearson, the world’s learning company today announced that it will conduct a series of six interactive live webinars for education professionals and principals across the Middle East. For that, Pearson will bring together renowned experts across the region and from other countries globally, including Dr Abdulla Al Karam (Chairman of the Board of Directors & Director General, KHDA, Dubai).

The free interactive webinars will be offered covering topics including education in 2020, more than school, assessment in testing times and transitions’, experience-based learning, parenting, online and offline training in the new normal. Educators of all types will find useful tips and resources to help bring technology in their learning and take training to the next level.

Emma Whale, Vice President - Schools, Pearson Middle East commented, “The transition from in-person to online learning isn’t easy and having access to the right tools and information will help ease the stress of distance learning during this unprecedented time. Our aim at Pearson is to inspire educators to help equip students with the knowledge and the skills they need to make progress in their lives through learning. The ‘New Normal’ webinar series supports educators on their journey of discovery and learning, providing them with insights that will share the learning opportunities they provide for their students. We have already received an overwhelming number of registrations to date on our first webinar and are proud to welcome the Ministry of Education.”

Dr Abdulla Al Karam, Chairman of the Board of Directors & Director General, KHDA, and one of the panellists of the first upcoming webinar also commented, “We have never had such an opportunity to transform education as we do now. The physical closure of schools and universities has revealed their ultimate strengths: to bring people together and enable them to have the friendships that will help them thrive at school, at work and in life. As we begin thinking of what the post-COVID world will look like, we can be certain of one thing: that for high-quality schools and universities, what was good enough before will not be good enough after. We’re grateful to our friends at Pearson for the chance to be part of the Ramadan webinar series.”

The six-webinar series includes:

• Education 2020 and #TheNewNormal, 19 May, 4pm (experts: Dr Abdulla Al Karam, Chair and Director General – KHDA, Dubai; Kate Ancketill, CEO – GDR Creative Intelligence, UK; Rachel Brodie, Global Portfolio, Director, BETT, UK). The session will explore how COVID-19 has impacted education in the Middle East and globally. What is #TheNewNormal? How will what we are doing now impact education delivery in the future?
• More than a School in #TheNewNormal, 26 May, 7pm (experts: Dr Mary Ashun, Principal – Ghana, International School, Ghana; Dr Anurabh Singh, Director – Nehru World School, India; Kieron Peacock, Headmaster – The English School, Kuwait). Topic: what will the school in #TheNewNormal looks like and how will it lead us forward into a better future?
• Testing times and transitions in #TheNewNormal, 2 June, 7pm (experts: Emma Whale, Vice President, Schools, Pearson Middle East, Dr Ameena Hussain, Chief Curator and Programme Director – WISE; Lord Jim Knight, MD and Chief Education, Advisor –TES Global, UK; James Neill; International Director – GL Education, UK). Topic: In excess of 1.5 billion children have not been formally tested during 2020, so far at least. Teacher assessments are the centre of the agenda once more - a good thing or not? What have we learned so far? And whatever next for assessment in #TheNewNormal?
• Experience-based learning” learning outside the classroom in #TheNewNormal,9 June, 7pm (experts: Xavier Lopez Ancona, Founder and President – KidZania, Mexico; Ekaterina Melikhova, Head of Children’s Projects Development Department - The Polytechnic Museum Moscow, Russia; Jasper Hope, Former CEO – Dubai Opera). Topic: Learning outside the classroom has become an increasingly important component of education. From work experience to school visits, learning outside the classroom adds purpose, independence and life skills. So, where does this leave us post-COVID-19, in #TheNewNormal?
• Parenting in the #TheNewNormal, 16 June, 7pm (experts: Professor Maggie, Atkinson, Former Children’s Commissioner for England, UK; Henry Platten, Founder and CEO – GoBubble, UK; Georgia Tolley, Freelance Journalist – BBC & Dubai Eye 103.8, UAE). Topic: The role of the parent as a co-teacher certainly made the headlines during the COVID-19 crisis. So, what happened, what has changed and how do we collectively cope with #TheNewNormal?
• Online/offline: Who is the teacher in #TheNewNormal, 23 June, 7pm (experts: Faisal Ali Balushi, Chair – Omani Society for Educational Technology, Oman; Janecke Aarnaes, Head of School – Dwight School, Dubai; Professor Colin Beard, Author, Thinker and Practitioner of Experiential Learning). Topic: What the new balance is like between online and offline schooling and what implications this has for the teaching profession. The essence of the matter may well be to ask ourselves who our new teachers are in #TheNewNormal?

The webinars will be hosted by Professor Dr Ger Graus OBE, Global Director of Education for KidZania, joined by thought-leaders from the education sector and beyond to discuss the current state of the industry, what the future may look like and lessons to be learnt. In #TheNewNormal, series of live interactive webinars, Professor Dr Graus will join a renowned group of scholars and leaders to discuss the effects of this global epidemic on education in the Middle East and Globally and extrapolate the new normal in education post Covid19.

"I am very excited to be hosting #The NewNormal and to be welcoming many of education thought-leader friends from across the globe. The concept we have developed is one of a ‘fireside chat’, cosy, informative, a little light-hearted where possible. The panel will be interested in you, who you are, what you do and believe, and what you ask of us. The topic of debate is likely to be difficult and challenging at times and the responses will focus on looking ahead and on silver linings, and on the affecting change for the benefit of our children’s futures,” added Professor Dr Graus.

One of the panellists, Faisal Ali Al Balushi. Chairman, Omani Society for Education Technology said, “There is an old saying in Arabic that says that the present is not lasting and change is inevitable. Little did we know that one day we would be confronted with a new reality that demands the change in education to be dramatic and rapid. We are now aware more than ever that the changes in the education sector due to covid19 is not and should not be temporary and that this new global epidemic is imposing a new reality on education that we need to cope with. The regional and global educational communities are joining forces to analyse the initial reactions and different educational initiatives to mitigate the impacts of school closure due to Covid19, and to envision the future of education post Covid19”. 

Aiming to generate thought-provoking discussions and innovative ways to improve education outcomes during and post-COVID in schools, #TheNewNormal series by Pearson are designed to support schools and educational institutions in the UAE and across the Middle East region at this challenging time. 

For further information about the webinars, please visit     https://middleeast.pearson.com/media-campaign-pages/distance-learning-webinars.html

Online Coverage

Zawya Thomson Reuters | White Caliber | Middle East Events | Web Release | Aalmeen News | MENA FN | Al Khaleej Today | Edarabia | Smart SMB | Abu Dhabi City Guide

Go back to News section

بيرسون تستضيف سلسلة ندوات ويبنار حول #الواقع_الجديد 

ست جلسات ويبنار للمعلمين لمناقشة أسس التعلّم في فترة ما بعد كوفيد-19

أعلنت شركة بيرسون، الشركة التعليمية العالمية الرائدة، عن إطلاق سلسلة من 6 ندوات ويبنار تفاعلية للمعلمين ومدراء المدارس في كافة أنحاء الشرق الأوسط يشارك بها نخبة من ألمع الخبراء وقادة الفكر في المنطقة والعالم، على رأسهم الدكتور عبدالله الكرم، رئيس مجلس المديرين ومدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية، دبي.

تغطي هذه الندوات التفاعلية التي تقدمها بيرسون مجانًا طيفًا من الموضوعات المختلفة تشمل: التعليم في عام 2020، أكثر من المدرسة، التقييم والانتقال من مستوى دراسي إلى آخر، التعلم القائم على التجربة، دور الآباء والأمهات في تربية النشء، التدريب أونلاين والتدريب بعيدًا عن الإنترنت في #الواقع_الجديد. هذا وتجدر الإشارة إلى أن الندوات ستقدم نصائح وموارد مفيدة للمعلمين بكافة توجهاتهم لمساعدتهم على دمج التكنولوجيا في طرق تعليمهم وتعزيز التجربة التعليمية والانتقال بها إلى المستوى التالي.

وبهذه المناسبة، علّقت السيدة إيما ويل، نائبة الرئيس - مدارس بيرسون الشرق الأوسط، قائلة: "الانتقال من التعلم في المدرسة إلى التعلم أونلاين وما يتطلبه ذلك من إمكانية الوصول إلى الأدوات والمعلومات الصحيحة لتخفيف الضغط الذي يواجهه التعلم عن بعد خلال هذه الفترة الاستثنائية ليس بالأمر السهل. هدفنا في بيرسون هو إلهام المعلمين وتحفيزهم على تزويد الطلاب بالمعارف والمهارات التي هم في أمس الحاجة لها لإحراز التقدم في حياتهم العملية والعلمية من خلال التعلم. لهذا فإن سلسلة ندوات الويبنار التعليمية التي تحمل عنوان "الواقع الجديد" خطوة فاعلة تهدف إلى دعم المعلمين في رحلتهم الاستكشافية والتعلمية وتزوّدهم بالرؤى المهمة التي تنعكس إيجابيًا على فرص تعلم طلابهم. ونحن سعداء جدًا إذ تلقينا كمًّا هائلًا من الاستفسارات وطلبات التقديم للمشاركة بالندوات وحضورها من قبل الكثير من المهتمين بهذه المواضيع الحاسمة، إذ قام عدد كبير بالتسجيل لحضور أول ندوة ويبنار نعقدها. كما نعتز ونرحب بالمشاركة القيمة من وزارة التعليم."

ومن جهته، صرح الدكتور عبد الله الكرم، رئيس مجلس المديرين ومدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية وأحد المشاركين في أول ندوة ويبنار قائلًا: "لم تتح لنا من قبل أبدًا فرصة مثل هذه لتغيير التعليم. لقد كشف إغلاق المدارس والجامعات بسبب انتشار جائحة كوفيد-19 عن نقاط قوة هذه الصروح العلمية، فهي تقرّب بين الناس وتمكّنهم من تكوين صداقات تساعدهم على الازدهار في المدرسة والعمل والحياة. وعندما نبدأ في التفكير في ما سيبدو عليه العالم بعد كوفيد، نستطيع أن نؤكد أننا على يقين من شيء واحد: ما كان يُعتبر جيدًا من قبل في منظور المدارس والجامعات الرفيعة والمتميزة بالتعليم عالي الجودة لا يعني أنه سيظل بالضرورة جيدًا بما يكفي بعد انتهاء هذه الأزمة. ونحن ممتنون لأصدقائنا في

بيرسون لهذه الفرصة المهمة للمشاركة في سلسلة ندوات ويبنار رمضان."تتضمن سلسلة ندوات الويبنار الستة ما يلي: 

- التعليم في عام 2020 و #الواقع الجديد،  19 مايو، 4 عصرًا (الخبراء: د. عبدالله الكرم، رئيس مجلس المديرين ومدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية، دبي؛  كيت أنكيتيل – الرئيس التنفيذي، جي دي آر كرييتيف إنتيليجينس، المملكة المتحدة: راتشل برودي، غلوبال بورتفوليو، المدير، BETT، المملكة المتحدة). تتناول  هذه الندوة تأثير كوفيد-19 على التعليم في الشرق الأوسط والعالم ككل. ما هو #الواقع_الجديد؟ كيف يؤثر ما نقوم به الآن على التعليم في المستقبل؟

- أكثر من مدرسة في #الواقع_الجديد، 26 مايو، 7 مساءً (الخبراء: دي ماري آشون، مديرة مدرسة غانا الدولية، غانا؛ د. أنوراب سينغ، مدير مدرسة نهرو الدولية، الهند؛ كيرون بيكوك، مدير مدرسة الكويت الإنجليزية، الكويت). الموضوع: أي شكل ستتخذه المدرسة في #الواقع_الجديد وكيف ستنتقل بنا إلى المستقبل؟

- التقييم والانتقال من مستوى دراسي إلى آخر في #الواقع_الجديد، 2 يونيو، 7 مساءً (الخبراء: د. أمينة حسين، كبيرة القيمين ومديرة WISE؛ اللورد جيم نايت، المدير العام ورئيس قسم التعليم، TES غلوبال، المملكة المتحدة؛ جيمس نيل، المدير الدولي، GL للتعليم، المملكة المتحدة). الموضوع: لم يتم اختبار أكثر من 1.5 مليار طفل رسميًا خلال عام 2020، حتى الآن على الأقل. احتلت تقييمات المدرسين مركزًا بارزًا على الأجندة مرة أخرى - هل هذا شيء جيد أم لا؟ ما الذي تعلمناه إلى الآن؟ وماذا بعد ذلك للتقييم في #الواقع_الجديد؟

- التعلم القائم على التجربة - التعلم خارج الفصل الدراسي في #الواقع _الجديد، 9 يونيو، السابعة مساءً (الخبراء: خافيير لوبيز أنكونا، المؤسس والرئيس، كيدزانيا، المكسيك؛ إيكاترينا ميليخوفا، رئيس قسم تطوير مشاريع الأطفال، متحف البوليتكنيك في موسكو، روسيا؛ جاسبر هوب، الرئيس التنفيذي السابق، أوبرا دبي). الموضوع: ازدادت أهمية التعلم خارج الفصل الدراسي، فمن الخبرة العملية إلى الزيارات المدرسية، يضيف التعلم خارج الفصل الدراسي استقلالية وتصميم ومهارات حياتية للطلاب. إذن، وفي ضوء ما سبق، ما هي التغييرات التي سيشهدها التعلم بعد كوفيد_19 في #الواقع_الجديد؟

- دور الآباء والامهات في تربية النشء في #الواقع_الجديد، 16 يونيو، 7 مساءً (الخبراء: بروفيسور ماجي أتكينسون، مفوضة الأطفال السابقة لإنجلترا، المملكة المتحدة؛ هنري بلاتن، المؤسس والرئيس التنفيذي، شركة GoBubble ، المملكة المتحدة؛ جورجيا توللي، صحفية مستقلة، بي بي سي، عين دبي 103,8، الإمارات العربية المتحدة). الموضوع: احتل الدور الذي يلعبه الآباء والأمهات كمعلّمين مشاركين في العملية التعليمية العناوين الرئيسية خلال أزمة كوفيد-19. ماذا حدث، وما الذي تغير وكيف نتعامل بشكل جماعي مع #الواقع_الجديد؟

- أونلاين/ بعيدًا عن الإنترنت. من هو المعلم في #الواقع_الجديد؟ 23 يونيو، 7 مساءً (الخبراء: فيصل علي البلوشي، رئيس الجمعية العمانية لتقنيات التعليم، عمان؛ جانيك أرنائيس، مدير مدرسة دوايت، دبي؛ بروفيسور كولين بيرد، مؤلف، مفكر وخبير ممارس في مجال التعلم بالتجارب). الموضوع: ما هو التوازن الجديد بين التعليم أونلاين والتعلم بعيدًا عن الإنترنت وما هي الآثار المترتبة من وراءه على مهنة التدريس؟ لعل السؤال الأهم في صلب المسألة هو: من هم المعلمون الجدد في #الواقع_الجديد؟
ستضيف ندوات الويبنار البروفيسور د. جير جراوس، الخبير التربوي والمدير التعليمي العالمي لكيدزانيا، ومشاركة نخبة من قادة الفكر في قطاع التعليم وغيره لمناقشة الوضع الراهن للتعليم والتعلّم وتصوره في المستقبل، بالإضافة إلى الدروس التي يمكن تعلمها والاستفادة منها في فترة ما بعد كوفيد-19.

عبّر د. جراوس عن سعادته بالمشاركة في الويبنار قائلًا: "أنا متحمس جدًا لاستضافة #الواقع_الجديد والترحيب بالعديد من أصدقائي قادة الفكر التربويين من جميع أنحاء العالم في هذه الندوات التفاعلية على شكل دردشة خفيفة وغنية بالمعلومات قدر الإمكان، مع التركيز على اهتمامات المعلمين وتوقعاتهم وما يتطلبونه منا خاصة في هذه الفترة. من المرجح أن يكون موضوع المناقشة صعبًا ومليئُا بالتحديات في بعض الأحيان. ستركز الردود على التطلع بتفاؤل إلى غد أفضل وعلى التغييرات التي ستؤثر بالتأكيد على مستقبل أطفالنا."

كما علّق السيد فيصل علي البلوشي، رئيس الجمعية العمانية لتقنيات التعليم، قائلًا: "واقع الحال من المحال مقولة تعلمناها ونحن صغار. واليوم ونحن في عصر هذا الوباء العالمي، نعي أكثر من أي وقت مضى بأن ما ألفناه من واقع التعليم أصبح من الماضي وأن هذا الوباء العالمي فرض تغييرًا على مختلف الأنظمة والقطاعات والمؤسسات التعليمية عالميًا. ونحن على يقين الآن بأن ما فرضته هذه الجائحة على التعليم من تغيير لن يكون طارئأً أو مؤقتاً إنما واقعاً جديداً سنعتاد عليه. ولذلك تتضافر الجهود الآن بين مختلف المؤسسات التعليمية إقليمياً ودولياً لتحليل المبادرات التعليمية التي تم طرحها أثناء هذه الجائحة والعمل على التخطيط لواقع ومستقبل جديد للتعليم في الشرق الأوسط والعالم." وأضاف البلوشي، "تأتي سلسلة جلسات #الواقع_الجديد الحوارية المباشر استجابة لتساؤلات المجتمع التعليمي عن المتغيرات المتوقعة في التعليم أثناء وبعد جائحة فيروس كورونا المستجد. ويسعدني ويشرفني أن أشارك نخبة من القادة والمفكرين في مجال التعليم لمناقشة تأثير كوفيد-19 على التعليم في الشرق الأوسط وعالمياً ومستقبل التعليم في الفترة ما بعد كوفيد-19 وواقع القياس والتقويم والدور المستجد للمدرسة والمعلمين وأولياء الأمور."

تم تصميم سلسلة #الواقع_الجديد من بيرسون لدعم المدارس والمؤسسات التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة وكافة أنحاء منطقة الشرق الأوسط في هذا الوقت العصيب بهدف إنشاء مناقشات محفزة للتفكير وطرق مبتكرة لتحسين نتائج التعليم في المدارس أثناء وبعد انتهاء كوفيد_19.

للمزيد من المعلومات حول ندوات الويبنار من بيرسون، يرجى زيارة 

https://middleeast.pearson.com/media-campaign-pages/distance-learning-webinars.html

Online Coverage

MENA FN | Gulf 365 | Aalmeen News | Faselah | Dubai News | Al Press | Dubai Hospitality News

Go back to News section

read more

The solutions aim to eliminate any delay in learning disruptions caused by the closure of schools and universities due to Coronavirus

Pearson Middle East, the world’s leading learning company has introduced a range of e-learning tools to support the education ecosystem and help academic institutions counter the disruptions caused by the COVID-19 pandemic. With the government’s directive to close schools and universities forcing classroom training to come at a grinding halt, parents, educators and students are now looking at innovative online tools, which can help them keep up with their studies.

For the above reason, Pearson Middle East is offering free access to its online learning platforms such as bilArabi and ActiveLearn for the K-12 segment and two-week free access to MyLab and Mastering platforms solution for Higher-Ed educators and learners with an aim to support their prompt transition to e-learning and provide rational, cost-effective means to widen educational opportunities.

Allowing students to learn remotely and at their own pace, Pearson’s bilArabi and ActiveLearn offer a holistic learning experience for students with a combination of advanced technology and world class engaging content. The good thing about ActiveLearn is that the nature of home learning is very much designed for the age of the child: whether it is a Grade 12 student studying independently from their International A level e-book, or a Grade 1 learner playing an interactive maths game on ActiveLearn Primary: the aim here isn’t just to provide access to content at home, but to ensure it captures their attention and cements the learning.

Additionally, since Arabic language learning in schools hasn’t always been best served by the latest pedagogies or technologies, a platform like bilArabil gives learners at home a fun and engaging way to keep their Arabic language learning going, alongside the inevitable focus on the core of English, mathematics and science.

For the Middle East Higher Education segment, Pearson Middle East launched the #InItTogether campaign that keeps adding new content and resources every week in response to the evolving situation to support continuing teaching, learning and assessment away from campus. Launched four weeks ago, it started promptly offering two weeks' free access to MyLab and Mastering platforms for any professor and his/her students in addition to a series of live webinars to fast track virtual classrooms, share other professors' best practices in assessment and teaching online and more.

This week, for example, will be dedicated to the HE students on how to manage their life at home, studying and investing in themselves and also to educators inspiring them to continue to manage their classes remotely and keep students engaged. The intention is to share different experiences across the education ecosystem and hopefully help all stakeholders enhance and optimize their approaches and continue to be curious, focusing on what matters: learning.

This is obviously an unprecedented situation for all schools, universities, academic institutions, educators, parents and above all, learners. Therefore, it is essential to embrace e-learning tools & digital platforms that can support and facilitate increased engagement, personalized learning and can also combat the ripple effects of the pandemic on students’ learning and progress.

To know more about ActiveLearn and other online digital content by Pearson, please visit: https://middleeast.pearson.com/media-campaign-pages/UAE-distance-learning.html and for accessing free webinars for educators about best practices in distance learning, please visit: https://middleeast.pearson.com/media-campaign-pages/distance-learning-webinars.html

To get prompt access to Higher Ed digital courseware, please register at this link: https://bit.ly/elearning_support_form

Online Coverage

Dubai Week

Print Coverage

Abudhabi World | Khaleej Times

Go back to News section

في أعقاب انتشار فيروس كورونا (COVID-19)بيرسون الشرق الأوسط توفر حلول التعلم الإلكتروني للمؤسسات التعليمية في المملكة العربية السعودية 

تهدف حلول بيرسون إلى الحد من تعليق التعلّم الناجم عن إغلاق المدارس والجامعات بسبب فيروس كورونا

إيمانًا منها بأهمية تعزيز قدرات المجتمع التعليمي ومساعدة المؤسسات الأكاديمية على مواجهة الاضطرابات الناجمة عن انتشار فيروس كورونا (COVID-19) المستجد، سارعت بيرسون الشرق الأوسط، الشركة التعليمية الرائدة في العالم، إلى توفير طيف واسع من أدوات التعلم أونلاين على منصتها الإلكترونية، تجاوبًا مع التوجيهات الحكومية بإغلاق المدارس والجامعات، الأمر الذي وضع نهاية مفاجأة للتعلم داخل الفصول الدراسية، بدأ معها الآباء والمعلمون والطلاب على السواء في البحث عن أحدث الأدوات المبتكرة للتعلم أونلاين.

بادرت بيرسون الشرق الأوسط في إتاحة فرصة الوصول مجانًا إلى منصاتها الخاصة للتعلم على الإنترنت، مثل منصة بالعربي و ActiveLearn والتي تشمل مراحل الروضة إلى الفصل الثاني عشر، وكذلك الوصول المجاني لمدة أسبوعين إلى حل ماي لاب و منصة ماسترينغ (Mastering) للمتعلمين وأساتذة التعليم العالي بهدف دعم هذا التحول السريع نحو التعلم الإلكتروني وتوفير وسائل تعليمية مرنة وموثوقة وفعالة من حيث التكلفة لتوسيع فرص التعلم.

من خلال السماح للطلاب بالتعلم عن بُعد وبالسرعة التي تناسبهم، تقدم منصتا بالعربي و ActiveLearn من بيرسون تجربة تعليمية شاملة للطلاب تحتوي على مزيج من التكنولوجيا المتقدمة والمحتوى الشيّق بأعلى المعايير العالمية. لا يقتصر هدف بيرسون على توفير الوصول إلى المحتوى في المنزل، ولكن إلى التأكد من أنه يجذب انتباه الطالب ويعزز تعلمه، لهذا تتميز منصةActiveLearn  بتلبية طبيعة ومتطلبات التعلم المنزلي، إذ تم تصميمها بشكل خاص لتناسب عمر الطالب، سواء كان في الصف الثاني عشر ويدرس إلكترونيًا وبصورة مستقلة لتعلم منهج مستوى A الدولي، أو طالب في الصف الأول الابتدائي ويتعلم من خلال لعبة رياضيات تفاعلية على منصة ActiveLearn الأساسية.

وليس هذا فحسب، فنظرًا للفجوات القائمة في تعليم اللغة العربية في المدارس، والتي نجمت عن عدم اعتماد أحدث أساليب وتقنيات تعليم اللغة العربية في المدارس على أكمل وجه، يبرز دور منصة بالعربي المهم، إذ تقدم المنصة للمتعلمين في المنزل طريقة ممتعة وجذابة لمواصلة تعلم اللغة العربية، إلى جانب التركيز الكبير على اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.

وتجدر الإشارة إلى أن بيرسون قد أطلقت قبل أربعة أسابيع حملة #مشوارنا_واحد للتصدي لمتطلبات قطاع التعليم العالي في الشرق الأوسط. تعمل الحملة من منطلق الاستمرار في إضافة محتوى وموارد جديدة كل أسبوع استجابة للوضع الراهن، وذلك بهدف دعم التعلّم والتقييم والتعليم المستمر عن بُعد. ساهمت الحملة منذ إطلاقها بتوفير إمكانية الوصول مجانًا ولمدة أسبوعين لمنصات ماي لاب و ماسترينغ (Mastering) للأساتذة والطلبة على وجه عام، بالإضافة إلى سلسلة من ندوات ويبنار الإلكترونية على الهواء مباشرة لمتابعة الفصول الافتراضية بأفضل وجه، ومشاركة أفضل ممارسات غيرهم من المعلّمين في التقييم والتدريس أونلاين وغير ذلك من سائر الأمور المهمة في هذا المجال.

وتجدر الإشارة إلى أن بيرسون قد أطلقت قبل أربعة أسابيع حملة #مشوارنا_واحد للتصدي لمتطلبات قطاع التعليم العالي في الشرق الأوسط. تعمل الحملة من منطلق الاستمرار في إضافة محتوى وموارد جديدة كل أسبوع استجابة للوضع الراهن، وذلك بهدف دعم التعلّم والتقييم والتعليم المستمر عن بُعد. ساهمت الحملة منذ إطلاقها بتوفير إمكانية الوصول مجانًا ولمدة أسبوعين لمنصات ماي لاب و ماسترينغ (Mastering) للأساتذة والطلبة على وجه عام، بالإضافة إلى سلسلة من ندوات ويبنار الإلكترونية على الهواء مباشرة لمتابعة الفصول الافتراضية بأفضل وجه، ومشاركة أفضل ممارسات غيرهم من المعلّمين في التقييم والتدريس أونلاين وغير ذلك من سائر الأمور المهمة في هذا المجال.

لا يخفى على الجميع أننا نعيش وضعًا غير مسبوق لجميع المدارس والجامعات والمؤسسات الأكاديمية والمعلمين وأولياء الأمور، وقبل كل شيء المتعلمين. لذلك، من الأهمية بمكان أن نركز على تبني أدوات التعلم الإلكتروني والمنصات الرقمية التي يمكنها دعم وتسهيل زيادة المشاركة والتعلم المخصص، في الوقت الذي تحد به من تأثير هذا الوباء على تعلم الطلاب وقدرتهم على التقدّم والتطور.

لمعرفة المزيد عن منصة ActiveLearn وغيرها من برامج ومنصات المحتوى التعليمي التي توفرها بيرسون أونلاين، الرجاء زيارة: 

https://middleeast.pearson.com/media-campaign-pages/UAE-distance-learning.html

وللوصول مجانًا إلى ندوات ويبنار الإلكترونية للمعلمين والإحاطة بأفضل وسائل التعلم عن بعد، الرجاء زيارة:

https://middleeast.pearson.com/media-campaign-pages/distance-learning-webinars.html

للوصول الفوري إلى برامج التعليم العالي الرقمية، الرجاء التسجيل باستخدام الرابط أدناه:

https://bit.ly/elearning_support_form

Online Coverage

CNN Arabic

Go back to News section

read more

Pearson Middle East recently organized the “Transforming ELT (English Language Teaching) in the Kingdom of Saudi Arabia” event with an aim to present its vision & perspective on the role of English Language in shaping the learners in Saudi Arabia for the decade ahead. The conference welcomed influential educators and academics to hold discussions and seminars around the future of ELT in KSA and how technology and data tracking are becoming necessary tools in the classroom and workplace.

Focusing on how English has become a common language for communication across the globe, with roughly 85% of international organizations using it as one of their primary languages, it is increasingly being perceived as a route to gaining crucial skills, better education and employment opportunities. As per a recent study conducted across KSA, English is critical for nations’ successful participation in the global economy, which is why countries like Saudi Arabia and the Middle East region as a whole view English proficiency as a vital skill and learners, teachers as well as parents have developed a positive attitude towards the learning process.

Talking about how technology today has become one of the most powerful drivers of English language acquisition, Majid Mneymneh, VP-Higher Ed and Corporate, Pearson Middle East said: “In order to transform the Kingdom of Saudi Arabia into a knowledge based economy and to support the Vision 2030 of the nation, it has become paramount to focus on equipping  learners with work place skills, which also includes English language proficiency. With advancements in artificial intelligence, virtual reality & other emerging technologies, the age of digital learning is making it easier, more affordable, and more efficient to deliver higher quality English training and assessments, hence, young Saudis now can have access to new ELT programmes to meet the demands of a new and more globalized market.”

For the last decade, Pearson’s Saudi Arabia Hub has been working in partnership with educators to improve ELT Education in the region. As we now enter the new decade and gear up to achieve the Vision 2030 for Saudi, we need to prepare ourselves for the new challenges & opportunities and usher in a new era of more immersive and relevant digital training to help learners customize their English learning experiences and reach their full potential.

Online Coverage

Edarabia

Go back to News section

read more

In a recent conference, “Reimagine Teaching to Maximize Student Learning Conference” held at Sultan Qaboos University (SQU) in Oman, Pearson Middle East delivered a keynote session on how focusing on new age critical thinking and problem-solving skills is going to be the way forward for higher education institutes to shape the learners for the future corporate world.

Attended by academics, ed-tech innovators, policymakers and teachers, the conference aimed at fostering partnerships among educational researchers and provided a perfect platform to discuss how innovative classroom practices can lead to institutions reimagine teaching and maximize learning outcomes by developing critical thinking and problem-solving skills in learners.

With automation looming in every industry and 50% of today’s most sought-after jobs predicted to be completely eliminated by 2030-2040, the need of the hour for universities is to focus on the right skillsets needed for preparing the future workforce. As per the findings of the Global Learner Survey 2019 by Pearson, 80% of the students in Middle East feel that academic institutions should do more to teach and inculcate job-oriented skills such as complex problem solving, critical thinking, etc. to enable the students to thrive in the Fourth Industrial Revolution.

Dalia Leil, Head of Product & Services, Higher Education and Career Success, Pearson Middle East shared her insights on the importance of Critical thinking in higher education and highlighted how enabling students or younger generation to think critically is a goal of many professionals in higher education as it is vital not only to students' readiness for college and career but to their civic readiness, as well. 

Ahmed Samir, Learning Advisor-Higher Education, Pearson Middle East also engaged the audience with multiple hands-on sessions, discussing the Learning Catalytics platform, a sophisticated classroom assessment system helps students become more actively engaged in learning, developed for Pearson by Eric Mazur, Author & Educator, Harvard University. The tool enables instructors to generate classroom discussion and promote peer-to-peer learning and interaction with real-time analytics.

Samir discussed at length, the significance of Learning Catalytics in present times, which acts as a key tool for collaboration in the classroom, facilitating digital transformation in learning and enhancing critical thinking skills for students.The conference received attendance from more than 300 participants related to the field of education from 17 countries and also witnessed an exhibition of international publishers, learning Catalytics and learning spaces infrastructure.

Go back to News section

read more

Pearson Middle East has recently concluded a series of educational workshops in Dammam, Riyadh and Jeddah, focusing on innovative ways to inspire a love of the Arabic language in the classroom. With more than 150 educators who were part of the events including school owners, principals and heads of the department, the focus was on adopting bilArabi, the recently launched student-centred Arabic language programme, in both international and private schools across the Kingdom of Saudi Arabia.

bilArabi sets a new quality benchmark for Arabic with a standards-based approach and champions interactive methods to accelerate language proficiency. It is the first inquiry-based programme developed for both native and non-native speakers to address the current gap for rigorous, modern and forward-thinking Arabic courses in schools. Developed for students aged 5-14 (Level 1-9), it helps them learn and reconnect with the Arabic language in a fun and engaging way, through relatable stories, contexts and characters.

The course also enables learners to demonstrate their Arabic language proficiency level and rate of progress through ongoing formative assessment delivered through the bilArabi digital platform.

Dr Hanada Taha-Thomure, lead author of the bilArabi commented, “The rigour of the programme is matched by its progressively cutting-edge approach to learning Arabic, through standards, literature and inquiry-based learning.  Fun characters and engaging stories that students can relate too are the main focus of the program. The bilArabi programme fosters a sense of cultural identity and knowledge of Arabic history by the use of past and current case studies and literature in the course content.”

Emma Whale at Pearson Middle East commented, “The Kingdom is witnessing significant transformations in its academic sector, as it presses ahead to realise the Vision 2030 aim of creating a knowledge society and economy. At the core of this process is establishing high-performing education systems, including a consistent approach to learning the Arabic language, which draws on international best practices and close collaboration.

bilArabi sets a new quality benchmark for the Arabic language with a standards-based approach. A number of schools in KSA and the UAE have recently piloted the programme and contributed to its development. By collaborating with educators to create a ‘whole school’ responsive pedagogy, our professional development solution meets specific child needs and ensures a consistent approach to learning Arabic. It also actively develops students’ 21st-century skills to prepare them for higher education, employment and future success, alongside comprehensive Arabic language acquisition and proficiency.”

Following on from the successful pilot phase, bilArabi is now available for levels 1-3 in the KSA and UAE. Higher levels will be available from September 2020 in the KSA, UAE and Kuwait.

Dhahran Ahliyyah School in the KSA that piloted the bilArabi program commented “bilArabi is wonderful and useful, we were able to increase our children’s vocabulary, sentence structure and storytelling, allowing them to write with confidence.” Furthermore, Hani Naguib, Head of Arabic at Orbit International School: "A huge thanks and appreciation to Dr Hanada in her efforts to develop a modern, engaging and effective approach for teaching Arabic in schools".

Saudi Arabia’s vision 2030 is now the driving force behind a number of education reforms. The Kingdom emphasises the centrality of education and bilArabi gives great importance to education improvement and keeps pace with the transformations that Saudi Arabia is experiencing in all areas of development.

Online Coverage

Eye of Riyadh | Zawya Thomson Reuters | News 2 day  | Eye of Dubai | MENA FN | Edarabia | Arab News | Destination KSA

Print Coverage

Arab News

Go back to News section

read more